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作者：徐锦芬;
单位：北京外国语大学;华中科技大学;
摘要：本研究通过语法学习策略调查问卷、学习者整体语言水平测试、具体语法点的显性知识和隐性知识测试以及结构性访谈等方法，探讨我国中部地区某初中九年级学生英语语法学习策略使用情况，以及策略使用分别与学生整体语言水平和具体语法点显性和隐性知识之间的相关性。结果显示：1)总体上，学生语法学习策略的使用频率中等，具体而言，高频使用的策略从高到底依次为交际活动中的语法学习策略、处理纠正性反馈的语法学习策略、社会语法学习策略和元认知语法学习策略，而提升显性和隐性知识的策略使用以及情感语法学习策略使用属于中等水平; 2)语法学习策略与学生整体水平之间有较强的显著正相关; 3)语法学习策略与学生具体语法点的显性和隐性知识之间存在较弱的显著正相关，但与显性知识之间的相关性强于隐性知识。
关键词：语法学习策略;;英语学习成就;;整体语言水平;;显性知识;;隐性知识
基金资助：教育部人文社科研究项目“我国基础阶段英语学习者语法学习策略及其与语法能力的相关性研究”(21YJC740025)的阶段性成果
