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作者：刘建达;於倩;
单位：广东外语外贸大学;
摘要：外语教育中的形成性评价与自我调节学习有着紧密的理论关联，二者已融合生成了一个新的研究领域。本文在梳理该领域的理论与实证研究时发现，多数研究基于社会认知理论和社会文化理论展开，研究内容涉及形成性评价与自我调节学习的概念联系、双向影响、融合教学应用效果、人工智能驱动下的个性化反馈以及量表开发。本文还讨论了现有研究存在的诸多局限，如对自我调节学习过程、个性化反馈涉及的人机交互调节关注不足等，并针对这些问题提出了相应建议。
关键词：形成性评价;;自我调节学习;;互动机制;;外语教育
基金资助：教育部人文社科重点研究基地重大项目“新时代外语能力测评体系研究”(22JJD740019)的阶段性成果;; 广东省教育厅高校青年优秀科研人才国际培养计划的资助
