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作者：潘海英 ;牛宝贵;
单位：吉林大学;
摘要：该研究采用问卷调查了637名外语学习者GenAI赋能的写作反馈素养。研究发现，外语学习者使用GenAI赋能的写作反馈素养总体水平不高，特别是在反馈认知维度；GenAI赋能的外语学习者写作反馈素养受到学段与学科交互作用等因素的影响，尤其是外语类本科生使用GenAI赋能的写作反馈素养亟待加强。该研究不仅阐释了GenAI赋能的外语学习者写作反馈素养内涵，还揭示了我国外语学习者使用GenAI赋能写作反馈素养的现状与影响因素，为教师培养学生写作反馈素养提供了参考。
关键词：生成式人工智能;;学生反馈素养;;反馈认知
基金资助：吉林省高等教育教学改革研究课题“教育强省视域下吉林省高等学校外语教育高质量发展体系理论建构与实践探索”(项目编号：2024L5LL62E000L)的阶段性成果
