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作者：孙小军;章木林;何明霞;
单位：湖北经济学院;武汉科技大学;
摘要：该研究基于学习迁移理论，对过程体裁写作教学模式进行了优化，将其应用于研究生学术英语写作教学，并以引言教学为例，运用问卷调查、文本分析和回溯式访谈等研究方法，考察过程体裁教学的迁移效应与影响因素。研究结果表明，过程体裁写作教学可帮助学生将从课堂习得的体裁知识和写作技巧即时迁移至学科论文写作任务，但不同类型知识和技巧的可迁移性存在差异，宏观结构知识比微观语言使用知识更易迁移；研究生作为学术写作新手，其英语水平、学习目标、情境感知等个体因素以及其所处的学科共同体均可影响迁移效应。文章最后探讨了研究发现对生成式人工智能时代学术英语写作教学实践的启示。
关键词：学习迁移;;学术英语写作;;过程体裁教学;;生成式人工智能
基金资助：湖北省教改研究项目“省属高校大学英语教师数字素养发展研究”(项目编号：2023595);; 湖北省哲学社会科学项目“地方高校外语学科新文科建设的实践路径与效果研究”(项目编号：23D021);; 湖北经济学院研究生教改项目“研究生外语课堂数字化转型研究”(项目编号：YJSG202404)的阶段性成果
