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作者：公钦正;秦惠民;
单位：北京外国语大学国际教育学院;
摘要：高校分类是高质量高等教育体系形成差序格局结构形态的基本工具，可以发挥“工具效应”,但其本身不具有评价功能，否则将产生对高校办学具有负面影响的“负外部性”。高校分类的认知-实践偏差导致高校分类工具效应存在“评价负外部性”,集中表现为分类主体、分类方式和分类逻辑的认识-实践偏差。从建构主义视角出发，新时代高校分类应当从管理主义转变为治理主义，提倡高校分类的用户导向；从规范性分类转变为描述性分类，注重高校分类的时效性与适用范围；从二维单次到多维立体，推进高校分类的逻辑演进，消除高校分类的评价负外部性及其产生的不良后果。
关键词：高校分类;;负外部性;;复杂系统
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(23JZD044);; 北京市教育科学规划专项课题(AHAA24558)
