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作者：王建华;
单位：南京师范大学教育科学学院;
摘要：现代教育是工业化的产物。工业化的教育体系为工业社会的运转提供了充足的人力资源，但也造成了工作对于人的宰制，使工作成为生活的中心。近年来，智能技术的加速进步和大规模应用导致了工作世界的深刻变革。在教育高度发达而标准工作日益稀缺的后工作社会里，工作主义价值观面临挑战，教育需要从为工作作准备回归赋予人生以意义。在即将来临的后工作社会里，我们需要重新定义什么是工作，以及工作与教育和生活的关系。面对技术-经济范式的转型以及工作世界的深刻变革，教育只有回归初心，实现从“为工作”到“为人生”的转变，才能实现永续发展。
关键词：工作社会;;人生意义;;教育转型;;优绩主义;;工作主义
基金资助：国家社会科学基金人才项目(22VRC010)
