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作者：武丹丹;司露;
单位：上海外国语大学英语学院;
摘要：本研究采用个案研究方法，以某新课标高中英语教材编写项目中的九位中学英语教师为研究对象，收集半结构化访谈、教师反思、文本资料等数据，基于活动理论，探究外语教材编写活动对教师学习的影响，提炼有效的外语教师学习机制。研究发现：(1)外语教材编写活动促进了一线英语教师的学习，学习结果体现在身份、信念、实践、情感四个方面；(2)教材编写促成一线英语教师学习的因素包括：积极的主体、明确的目标、丰富的工具、完备的规则、异质的共同体、互补的分工方式等。本研究可为未来开展教师教育活动提供启示。
关键词：外语教材编写;;外语教师学习;;基础教育;;活动理论
基金资助：上海外国语大学第五届“导师学术引领计划项目”（项目编号：2022113039）的阶段性研究成果
