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作者：谢鹏;马璐;韦依依;
单位：江西财经大学工商管理学院;广西民族大学管理学院;中国人民大学劳动人事学院;
摘要：本文基于社会认知理论,旨在探讨数字技术培训对员工数字化创造力的影响,并对数字自我效能感的中介作用以及自我领导力和领导授权的调节作用进行分析。本文通过对346名企业员工的数据分析发现:数字技术培训正向影响员工数字化创造力;数字自我效能感在数字技术培训与员工数字化创造力间起中介作用;自我领导力越高,数字技术培训对数字自我效能感产生的正向作用越强;领导授权调节了自我领导力的调节效应,即当员工具有较高自我领导力并且领导授权处于较高水平时,数字技术培训通过数字自我效能感对员工数字化创造力的正向影响最为显著。研究结果深化了对数字化创造力的前沿探讨,为激发员工数字化创造力提供了实践启示。
关键词：数字技术培训;;数字自我效能感;;数字化创造力;;自我领导力;;领导授权
基金资助：国家自然科学基金项目(72262018);; 广西民族大学引进人才科研项目(301670662)~~
