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作者：惠良虹;杨蕊涯;马烁;
单位：东北大学;河北科技工程职业技术大学;
摘要：基于复杂动态系统理论，本研究通过273份有效问卷，采用结构方程模型和模糊集定性比较分析方法，考察了大学生数字学习能力和性别对在线英语学习收获的影响机制。研究结果显示：1)数字学习能力中的“技术运用”、“认知加工”、“数字阅读技能”和“意志管理”这四个因子对在线英语学习收获有显著正向影响，而“同伴管理”和“时间管理”的影响则不显著；2)性别对数字学习能力与在线英语学习收获的路径关系不存在显著调节效应；3)模糊集定性比较分析总结出“管理-技术协同型”、“自律的数字认知女生”、“数字学习能力型”和“数字管理型男生”共四种激发高质量在线英语学习收获的前因构型。本研究挖掘了数字学习能力各前置因素和性别对在线英语学习收获的复杂影响，为促进大学生在线英语学习收获提供了有益启示。
关键词：数字学习能力;;学习收获;;结构方程模型;;模糊集定性比较分析;;在线学习
基金资助：国家社科基金一般项目“数智时代大学生外语学习收获多维度动态评价模型及其实践应用研究”(24BYY135)的阶段性成果
