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作者：何沛芸;黄斌;
单位：南京大学教育研究院;
摘要：《中华人民共和国义务教育法》规定在新学年始业前达到六(七)周岁的适龄儿童须入学接受义务教育，鉴于我国是秋季入学，故同一年出生的孩童会以8月31日为时间截点划分为两批入学。采用PISA2018年调查数据就入学时间早晚对学生学业表现的影响进行实证分析，发现政策推迟效应、主动提前效应与主动推迟效应的测算结果均显示延迟入学对于学生的数学素养、阅读素养与科学素养具有显著的消极影响，且主要是通过影响学生的非认知能力发展来发挥作用；女生、家庭背景较差以及乡村或镇区学校就读的学生的学业表现受到延迟入学的负向影响相对较大。政府应当放宽入学年龄限制，实行弹性入学制度；采取差异化入学措施，引导家长理性选择入学时间。
关键词：入学时间;;学业表现;;局部随机断点;;弹性入学制度
基金资助：国家社会科学基金教育学重大项目《教育推动人口红利向人才红利转变的关键路径研究》(VGA240001)
