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作者：杜思慧;徐万蓉;
单位：北京大学教育经济研究所/教育学院;
摘要：现阶段，注重青少年非认知能力提升已成为国际共识，而我国城乡青少年非认知能力发展差距长期存在。本研究聚焦青少年群体高发的视力健康问题，基于大五人格框架，运用2013-2014、2014-2015学年中国教育追踪调查(CEPS)数据，通过双重差分法、倾向值匹配双重差分法，评估两期调查间近视对青少年人格特质的作用效应，并探讨其间的城乡差异。研究发现，整体而言，近视对个体的外倾性、宜人性有显著负向影响，对神经质有显著正向影响，对开放性、尽责性无显著影响。“近视人格”在城市学生中突出表现为外倾性、宜人性的显著下降，在农村学生中显著表现为神经质的显著上升。本研究进一步推断相关现象的可能成因，提出及时监测学生视力健康状况、着重关注城市近视学生在校活动参与情况、有效关怀农村近视学生内在情绪体验等对策建议。
关键词：青少年;;近视;;人格;;非认知能力;;城乡差异
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《经济高质量发展下教育资源配置研究》(项目编号：22JJD880004)
