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作者：常青;
单位：南昌航空大学马克思主义学院;
摘要：为推动高校思政课高质量发展，突破传统教学评价局限，文章基于“增值评价”提出了构建高校思政课教学增值评价体系。高校思政课教学目标具体体现在知识、能力、情感三方面，以学生的知识获得、能力提升和情感认同为出发点，全面考察学生的知识、能力、情感等是否有大幅度提高，以此来评价学校和教师为提高学生的综合能力所做的贡献，这为破解思政课教学成效评价难题提供全新方法论路径，对促进高校思政课高质量发展具有重要理论价值和实践意义。
关键词：高校思政课教学;;增值评价体系;;层次分析法
基金资助：2024年国家社科基金思政课专项课题“高校思政课问题式专题化团队教学成效调查与评价研究”（24VSZ116）;; 2023年江西省党建重点项目“以‘四个评价’为导向的高校思政课教师政治引领力评价研究”（22DJZD007）;; 2023年江西省教育规划重点“新时代江西高校思政课‘问题式专题化团队’教学改革的现实困境及优化路径研究”（23ZD016）;; 2020年南昌航空大学教学改革项目“‘以问题为导向’的深度互动教学模式在高校思政课教学中的实践与应用”（JY2050）的阶段性研究成果
