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作者：杨波;
单位：东北财经大学马克思主义学院;辽宁省高校网络育人名师工作室;
摘要：思政课话语虽然直观地表现为教学的语言形式，但它并非单纯的教学话语表达，而是由教学话语、教材话语、学科话语、理论话语等诸要素构成的一个复杂系统，各要素间的关联互动影响并制约了思政课话语的本质规定性。在诸要素的静态耦合中，思政课话语不仅表现为教学话语的通识性，更通过教学话语的引导，彰显了教材话语的规范性、学术话语的学理性以及理论话语的真理性；在诸要素的动态转换中，思政课话语不仅表现为教师主导的“自上而下的话语灌输”，也强调了学生主导的“自下而上的话语反馈”，体现的是话语实践的一以贯之和循环往复；在诸要素的镜像对比中，思政课话语摆脱了“工具性”的遮蔽，凸显出了其政治引领的意识形态功能与价值。
关键词：思政课;;话语范式;;要素分析
基金资助：2022年度国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“思政课话语有效性的增值评价研究”(项目批准号22VSZ070)的阶段性研究成果
