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作者：葛楠;郑春萍;
单位：北京师范大学教育学部;北京邮电大学人文学院;
摘要：智能聊天机器人为开展个性化英语口语教学提供了工具支持。本文从研究趋势、技术工具、教学功能、教学融入方式、实施成效等方面,梳理了近25年智能聊天机器人应用于英语口语教学的实证研究。结果表明,相关研究学科交叉性强、区域特征突出,核心的教学理论依据有互动主义理论、动机理论和社会文化理论等。基于目标导向、具身体验、多模态呈现的三个特性,总结了7种不同类型的智能聊天机器人及其5种教学功能,归纳了5大类17种不同形式的教学活动。智能聊天机器人整体上有助于推动学习者学习心理、学习行为、知识技能的发展,其各项系统性能的评价反馈较好,但是仍然存在短板。未来研究建议加强人机互动过程的探析,扩大研究群体,进一步明确智能技术的教育效能。
关键词：人工智能;;智能聊天机器人;;英语教学;;口语教学;;教学成效
基金资助：国家自然科学基金项目“融合多模态学习分析的英语演讲能力评估模型与应用研究”(项目编号:62107005);; 2022年北京高等教育本科教学改革创新项目“语言智能跨学科专业人才的培养模式研究”的阶段性研究成果
