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作者：韩晔;胡辰;许悦婷;
单位：深圳大学外国语学院;深圳市福田中学;华南师范大学外国语言文化学院;
摘要：外语教师专业身份认同与外语教师情绪是近年国内外外语教师发展领域的两大热点,已产生诸多交叉研究。本文首先厘清二者的基本定义,随后梳理国内外近十年相关高水平实证研究,通过分析其理论基础、研究情境与参与者、研究内容与主要发现,揭示了外语教师专业身份认同与情绪之间的复杂关系:一方面,情绪可直接强化、阻碍或调整专业身份认同,也可通过影响职业感知、能动性及教学实践等间接作用于专业身份认同;另一方面,专业身份认同与情绪不仅可直接交互,也可通过信念等一或多种第三方因素为中介,形成因果循环链。本文最后总结已有研究局限性并展望未来研究方向。
关键词：外语教师;;专业身份认同;;教师情绪;;情绪劳动;;教师发展
基金资助：国家社科基金一般项目“线上教学情境下高校外语教师专业发展路径与机制”(项目编号:21BYY121);; 广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“数字教育背景下大学生英语学习元动机探索及培养研究”(项目编号:2024GXJK297)的阶段性研究成果
