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作者：孟敏;袁伟斌;李论;李金丽;杜晓倩;张朝阳;
单位：西北农林科技大学农学院;西北农林科技大学实验室安全与条件保障处;
摘要：“一带一路”共建国家面临农业转型与专业人才匮乏的双重挑战，传统农业教育存在课程衔接不足、资源调配低效、文化认知偏差等问题。文章详述了作物学“一带一路”联合实验室“三维四阶”创新人才培养模式：“三维”课程体系从知识筑基、能力进阶、文化赋能三方面，融合前沿理论与实践，提升学生专业素养与跨文化能力；“四阶”递进培养阶段通过基础入门、技能提升、综合应用与创新拓展，逐步强化学生解决实际问题的能力。同时，搭建三级联动实践体系，打通“研-学-用”全链条，促进科研成果转化。实践表明，该模式通过课程动态化、资源智能化等举措，有效解决现存问题，为国际农业合作培养复合型人才。该模式未来将拓展至多个领域，深化国际教育合作。
关键词：作物学;;一带一路;;联合实验室;;人才培养模式;;三维四阶
基金资助：西北农林科技大学实验室安全与条件保障处揭榜挂帅项目(SY20250104)
