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作者：郭高萍;何景师;
单位：东莞职业技术学院;
摘要：职业教育现场工程师项目是创新产教融合机制的新载体。从学徒制培养模式、职业能力标准研制、工程师身份认同等方面分析了现场工程师项目实施的困境，引入协同学理论建构职业教育现场工程师项目的“三环聚合、协同联动”社会支持系统模型，并从建立目标协同机制、开放联动机制、利益协调机制等方面探索高质量实施项目的运行机制，通过整体性的制度设计促进政企校深度协同，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。
关键词：现场工程师;;职业教育;;协同;;社会支持系统
基金资助：2023年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“协同学视域下高质量实施职业教育现场工程师专项培养计划的路径探析”,项目编号为2023GXJK955,主持人：郭高萍;; 2023年度全国教育科学规划课题教育部重点课题“高等职业教育在区域经济高质量发展中的贡献与影响机制”,项目编号为DFA230378,主持人：何景师;; 2022年广东省哲学社会科学“十四五”规划项目“我国高等职业教育对区域产业结构升级和经济增长的空间溢出效应”,项目编号为GD22CJY04,主持人：何景师
