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作者：杨梅;何智灵;郭绮颖;
单位：华南理工大学外国语学院;
摘要：对话句法理论关注跨句平行结构间的映射共鸣关系,为二语课堂互动中协同现象的探究带来启发。本文以二语课堂上的师生互动话语为考察对象，在对话句法理论框架下整合事件观和图式-例示观等认知语言学概念，构建二语课堂师生互动话语的共鸣协同模型。我们以该模型为基础，收集和分析了国内高校英语专业国家级示范课课堂互动话语语料，考察了优质二语课堂互动话语中存在的共鸣协同现象，描述了共鸣协同的类型和使用特征。结果表明，二语课堂互动话语中出现了不同程度的共鸣协同，师生双方的二语互动能力与共鸣协同的实现之间存在着紧密关联。
关键词：二语课堂;;互动;;共鸣协同;;互动能力
基金资助：国家社科基金项目“基于续论的外语教学法理论构建与应用研究”(项目编号:20BYY106)的阶段性成果
