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作者：任伟;才华;
单位：北京航空航天大学外国语学院;
摘要：尽管读后续写作为一种教学方法在语言学习领域逐渐受到关注，但其在二语语用教学中的应用及适用性研究仍显匮乏。本文以中国大学非英语专业学生为研究对象，选取网络消费者评论作为输入文本体裁，考察读后续写任务和输入强化对语用内部修饰策略产出的影响。结果显示：(1)读后续写任务对语用内部修饰策略产出具有促进作用；(2)在读后续写任务中，输入强化能够显著提升语用内部修饰策略产出的协同效应，且在消极情感语境中作用更为明显。本研究旨在深入探讨读后续写任务在语用教学中的适用性，为推动“续”论在二语语用领域的发展和完善提供有益参考。
关键词：读后续写;;语用内部修饰;;输入强化;;二语语用教学
基金资助：国家社会科学基金项目“西部民族地区国家通用语语用能力发展研究”（项目编号：20BYY066）的阶段性成果
