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作者：姜子芸;闵尚超;
单位：南京师范大学外国语学院;浙江大学外国语学院;
摘要：本研究关注二语学习者的推理能力和词汇知识对其读后续写表现的影响，聚焦协同效应和写作分数两个方面。共有174名受试完成推理测试、词汇量测试、词汇运用测试和读后续写任务。协同效应包括词汇协同和语义协同，通过n-gram重复率分析词汇协同，通过BERT词嵌入分析语义协同。结果发现:1)学习者的推理能力对语义协同存在显著的积极影响，对词汇协同和写作分数的影响不显著; 2)学习者的词汇运用对词汇协同、语义协同和写作分数均存在显著影响; 3)学习者的推理能力与词汇知识之间的交互效应不显著。
关键词：读后续写;;推理能力;;词汇知识;;协同效应;;词汇协同;;语义协同;;写作分数
基金资助：江苏高校哲学社会科学研究一般项目“人工智能背景下大学生学术英语写作测试公平性研究”(2024SJYB0199);; 浙江省社会科学规划领军人才培育课题“基于大语言模型的外语智慧教学平台建设与应用研究”(26QNYC003ZD)
