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作者：缪海燕;吴思梦;
单位：江西师范大学外国语学院;
摘要：多轮续写是以“续”促学的重要手段，旨在通过多轮读后续写，激发写作意愿，提升写作表现，强化高考英语读后续写题型对教学的正面反拨作用。现有研究以高中生个案分析为主，考察了多轮续写对写作表现的促进作用，缺乏聚焦写作意愿的高中英语教学应用研究。本研究以高一年级一个自然班学生为受试，开展了为期5周的教学实践，考察了多轮续写对英语写作意愿及相伴写作表现的影响。研究结果发现，多轮续写任务中:1)英语写作意愿动态变化，从第2轮续写开始显著增强且保持效果好; 2)英语写作流利度和语法准确度也动态变化，但从第3轮续写才显著提升，且准确度提升效果更佳; 3)词汇和句法复杂度未显著提高，但受试不断与阅读原文协同，学会使用更地道的句法结构进行意义表达。
关键词：多轮续写;;英语写作意愿;;英语写作表现;;读后续写;;高中英语;;二语写作
基金资助：江西省社会科学“十四五”基金项目“高考英语读后续写作文评价与反馈机制创新研究”(25YY03)
