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作者：张继威;徐东圆;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：教师资源配置水平的高低关系能否有效推进教师队伍高质量建设，关系能否促进教育高质量发展。本研究基于国家发布的宏观数据，采用潜在剖面分析对2016年和2022年我国31个省区的小学教师资源配置水平进行类别划分，根据各潜在类别的特征取值及个体归属类别的转变来观测“十三五”至“十四五”时期各省区师资配置水平的动态发展情况，并探明影响因素。研究发现，三种潜在类别各具特点：低配置水平类型占比最大，但比重呈下降趋势；小学教师资源配置水平具有动态发展性，近七成保持稳定，约三成发生转变；经济发展水平、人口结构变动和空间近邻效应是影响师资配置水平的重要因素。基于此，从教育经费投入、学龄人口预测和教师素质优化三个方面提出对策建议，以期为构建一支数量充足、质量优良、结构合理的教师队伍提供价值参考。
关键词：小学教师;;潜在剖面分析;;师资配置类型识别;;影响因素
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题(BFA220178)
