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作者：罗贤宇;徐运鹏;
单位：福建农林大学马克思主义学院;复旦大学马克思主义学院博士后流动站;
摘要：生态文明教育是生态文明建设的基础性工程，大中小学阶段是开展生态文明教育的关键时期。新时代大中小学生态文明教育一体化改革创新要遵循以目标引领、内容重构、教学革新、评价改革为主轴的实践进路。在目标层面，强调依据学生认知发展和学段要求，构建学段适配、纵向贯通的培育框架；在内容层面，秉持整体性和层次性原则，完善知识整合、层次递进的学科体系；在教学层面，推动理论与实践相结合，探索多元协同、知行合一的育人模式；在评价层面，围绕全学段连续性、发展性评估，建立素养导向、过程追踪的评价机制，推动实现生态文明教育从知识传授向素养养成、从认知建构向行为自觉的深刻转变。
关键词：大中小学;;生态文明教育;;一体化;;改革创新
基金资助：2024年福建省本科高校教育教学研究项目“系统论视域下大中小学生态文明教育一体化研究”（项目编号FBJY20240180）;; 2022年度福建省高校中青年马克思主义理论学术骨干培育计划项目“习近平生态文明思想的‘人民性’研究”（项目编号JSG2022010）;; 2022年共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心项目“共生理论视域下青年生态道德素质提升研究”（项目编号22TZTSKZ02）;; 2025年福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心项目“积极稳妥推进碳达峰碳中和”的阶段性研
