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作者：阎光才;
单位：华东师范大学高等教育研究所;
摘要：现代意义本科层次教育的历史并不悠久，将其定位于专业教育则始于20世纪初美国高等教育制度的创新。因为特殊的历史渊源，现代中国的本科教育带有苏联模式与美国模式糅杂的特征。正是这种特征致使我国本科教育定位在通与专、宽与深之间有些左右失据，课程数量膨胀且不同专业课程的有机联系不足，内容难以达到深度学习的要求。当前我国本科专业教育发展的基本路向应为开放专业选择空间，结合专业发展前景增设可供选择的主修方向，压缩专业课程总体规模，增强课程的体系化与结构性，扩大专业核心与主干课程内容，以专业理论与实践相融合全面提升学生的专业素养。
关键词：本科;;专业;;主修;;课程体系
基金资助：文化名家暨“四个一批”人才工程资助项目
