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作者：刘芹;王可人;
单位：上海理工大学外语学院;
摘要：本文以Vygotsky的社会文化理论和Feuerstein的中介学习理论为依据，结合介入式和互动式动态评估模式，构建基于中国英语能力等级量表(CSE)的大学英语写作动态评估模型并将其应用于为期16周的教学实验，实验过程包括前测、介入、后测三个阶段。根据研究目标，本研究分别采用问卷、写作任务、访谈等研究工具对其应用效果进行检验。结果表明，该模型实施后，学生的写作质量、评价能力以及书面表达策略运用能力在经过自我评价、同伴互评、教师评价等一系列教学活动后均有所提升，教师适时的介入能够帮助学生基于CSE构建自己的最近发展区。问卷及访谈结果表明，总体而言学生对本研究构建的动态评估模型持积极态度。另外，该模型能够在一定程度上激发学生写作兴趣，促进CSE的内化，并能够将其迁移到其他学习任务中。
关键词：大学英语写作;;动态评估;;中国英语能力等级量表
基金资助：上海市教委高层次人才项目(项目编号：51-23-305-001)的阶段性成果
