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作者：徐锦芬;杨嘉琪;
单位：华中科技大学;
摘要：本研究聚焦多元互动环境下我国英语专业学生的学习投入与互动思维，基于903名被试的问卷数据，采用潜在剖面分析方法，考察其英语学习多元互动投入潜在类别，并通过单因素方差分析探究各投入类别在互动思维上的差异，最后结合访谈数据进行三角验证。结果发现：1)我国英语专业学生的英语学习多元互动投入与互动思维整体呈中高水平；2)存在3种典型的互动投入类别，分别为“中等偏低投入型”、“中等偏高投入型”和“高投入型”；3) 3种互动投入类别在互动思维各子维度上均存在显著差异，且“高投入型”学习者的互动思维得分最高，其次为“中等偏高投入型”学习者，“中等偏低投入型”学习者得分最低。研究结果为二语习得研究中互动投入与思维的关系探讨提供了新的视角，也可为英语专业教学提供一定启示。
关键词：英语学习;;多元互动投入;;互动思维;;潜在剖面分析
基金资助：国家社科基金重点项目“教育生态视角下我国大学生英语学习多元互动研究”(20AYY015)的阶段性成果
