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作者：杨连瑞;
单位：中国海洋大学;
摘要：ChatGPT大语言模型通过合作对话创造有意义的语境，生成输入资源，促进技能输出，关注心理体验，提供即时反馈，可高效赋能二语习得。但外语教师也需注意ChatGPT带来的潜在问题，如部分信息不准确、模型固有“信息茧房”、易弱化学生主动性、产生抄袭现象、挑战传统教师地位以及降低教师信任度等。由于ChatGPT等生成式人工智能的教育应用已是大势所趋，师生应积极拥抱智能技术，构建人工智能赋能的外语教育教学新体系。
关键词：ChatGPT;;大语言模型;;生成式人工智能;;二语习得;;外语教育
基金资助：国家社科基金项目“语篇语境中的汉、英语结构启动及其促学机制研究”(21BYY048)的研究成果
