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作者：杨帆;秦惠民;李庆丰;
单位：北京外国语大学国际教育学院;
摘要：从教育大国迈向教育强国，需秉持系统观念，统筹推进。19世纪末20世纪初，大中衔接成为美国教育改革的焦点。面临向现代大学转型的使命和公立中学迅速发展的客观现实，加强大中衔接成为詹姆斯·布瑞尔·安吉尔校长和密歇根大学发展的战略抉择。安吉尔认为大学与中学本质上存在“互惠共生关系”,公立中学应承担为大学提供预备教育的功能，而大学则需助力公立中学提升质量，两者共同推动大学与中学教育的无缝衔接。这一理念不仅关乎密歇根大学的招生利益，更是对民主与公共教育思想的深刻践行。基于此，安吉尔积极推行认证入学项目，旨在通过制度化的途径，确保教育机会的公平性与广泛性。安吉尔的大中衔接思想对于中国当前教育衔接及教育一体化建设问题的解决具有借鉴意义：首先，要明确界定并强化中学的升学预备教育性质与功能；其次，要充分发挥大学在大中衔接行动中的引领作用；最后，要采用灵活多样的大学招生方式。
关键词：詹姆斯·安吉尔;;公立中学;;认证入学项目;;大中衔接;;教育一体化
基金资助：2023年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育强国内涵、特征与建设路径研究”(23JZD044)
