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1：高等教育学学术体系建构的元研究逻辑
2：扬州大学广陵学院
3：中国高等教育学标识性概念的内涵意蕴与生成机制
4：建设具有全球影响力的重要教育中心：国际经验与中国范式
5：强基计划学生退出行为的表现类型及生成机制
6：博士生学术会议交流的隐性知识学习机制分析
7：教育博士生在学位论文写作中的经验质感的习得
8：江苏省高等教育强省建设：比较与策略研究
9：省域高等教育体系融合发展：核心力量、实践困境与创新策略——以江苏省“三融”发展为例
10：教育强国背景下长三角高校继续教育一体化发展路径
11：就业能力资本：概念范畴、模型建构及其转化路径
12：地方本科院校毕业生实现高质量就业的难点与对策
13：情感教学融入高校思政课的逻辑、价值与路径
14：“大思政课”建设的知识逻辑与教学创新——基于知识生产变革的视角
15：论职业技术大学的科研定位、问题与对策
16：新时代高质量高等职业教育人才培养体系的构建——基于新质技术人才培养视角
17：分类招生背景下高职学生学习获得的影响机制研究
