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作者：李均;朱慧薇;凌鹊;
单位：深圳大学教育学部;深圳大学高等教育研究所;
摘要：中国高等教育学标识性概念是标识了中国高等教育学知识体系主体性、自主性和创造性的概念，其内涵具有三重意蕴，即反映中国高等教育实践与中国本土文化价值的“中国底蕴”,为人类高等教育知识宝库贡献新概念、为全球高等教育治理贡献中国智慧的“世界意蕴”,彰显高等教育学属性、贯通理论与实践的“学科含蕴”。中国高等教育学标识性概念的生成是以“文化动力”为中介的动态概念化过程。基于概念史考察发现，中国高等教育学标识性概念是高等教育学原生概念在中国文化与实践的观照下，在“古与今”“中与西”“理与实”三重逻辑的交织作用下，经历五个环节创生而成的：以文化差异为原则确定概念对象，以高等教育现代化叙事为语境提炼对象的本质属性，以高等教育学符号母本为基础选择适切词汇，以高等教育学国际话语力为导向明确概念间的解释关系，以高等教育学社会话语力为核心重构概念。
关键词：中国高等教育学;;标识性概念;;内涵意蕴;;生成机制
基金资助：全国教育科学规划国家重点课题“教育研究范式与方法研究”(AAA250028)
