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作者：周童;朱梦圆;余秀兰;施悦琪;
单位：南京大学教育研究院;南京师范大学教育科学学院;
摘要：强基计划是培养基础学科拔尖创新人才的关键举措，但转段数据表明，有部分学生选择退出该计划。那么，退出强基计划一定是因为适应不良吗?基于深度访谈，研究发现三种退出行为类型：负荷型、探索型、求志型。虽然负荷型和探索型均属于因适应不良而消极退出，但求志型并非因为适应不良，“求志型”学生恰恰能够良好地适应培养环境，但由于具有强烈的学术抱负，而培养环境无法提供与之相匹配的资源和氛围，致使其主动退出以寻求新的学术发展路径。适应与退出并存的特殊现象显示出高学术需求和低资源供给之间的失配。基于此，建议优化强基生培养环境，完善动态退出机制；在报考前识别专业兴趣，理性选择学校和专业。
关键词：强基计划;;退出行为;;表现类型;;生成机制;;专业兴趣
基金资助：国家社会科学基金(教育学)一般项目“高校困难学生社会互动中情感能量的形成机制研究”(BIA230183)
