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1：发展新质生产力：当代中国大学的使命与担当
2：人力资本理论视角下高等教育催化新质生产力的双层逻辑
3：面向新质生产力发展的高等教育数字化转型：内在逻辑、发展机遇与实践探索
4：科技自立自强背景下高校教师创新能力提升机制研究
5：高校师范生创新能力影响因素及其相互作用机制——基于链式中介模型的深度分析
6：学术志趣何以致远——基于目标定向的人文社科类研究生学术成长模型构建研究
7：精英高等教育制度的不可持续性与可持续发展——基于法国大学校制度悖论的分析
8：社会排斥能否加剧大学生的社交焦虑?——反刍思维的中介作用
9：知识图谱赋能高校劳动教育的三重逻辑
10：“五育融合”与中国式通识教育的构建
11：专业自主调整背后高校发展的痛点与改革路径
12：生态文明教育有效性的基本内涵、实现逻辑和提升策略
13：“倒计时”制度：大学教师的时间之鞭
14：新媒体时代高校师德师风建设的困境与路径研究
15：导生交往何以影响研究生的学业自我效能感
16：情感视域下研究生导学关系再建构
17：师范生信息化教学能力提升模式研究
18：基于个人本位课程文化的大学课程自主改革研究
19：何以建设社会实践“金课”:美国高校服务性学习课程实施的特征与启示
20：高校思想政治教育数字化建设：蕴意、原则、困境及出路
21：共振：高校思政教育对马克思主义中国化创新理论的坚守
22：协同治理视域下“大思政课”协同育人机制构建研究
23：高校思政课程与课程思政融合发展的医学之维
24：南京工程学院非学历继续教育风采
25：《江苏高教》2024年总目录
