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作者：黄兆信;王涵;黄扬杰;
单位：杭州师范大学中国创新创业教育研究院;杭州师范大学经亨颐教育学院;
摘要：教师创新能力是教育现代化的基石。研究基于个人-环境匹配理论和协同进化理论，提出教师创新能力的整合性分析框架。调查了中国30个省18021名高校教师创新能力现状，并运用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)和NCA的方法，探究个人、组织、文化、环境多重条件在提升教师创新能力方面的并发协同效应和联动匹配模式。研究发现：创新教学、数字学习能力和产教融合是构成教师创新能力的必要条件；存在4条教师高创新能力的驱动路径，即组织与环境协同的产教融合型，个人与环境协同的创新文化型，个人与组织协同的数字能力型，组织与文化协同的创新教学型，在特定条件下，组织维度中的创新教学条件可以突破文化和环境的条件限制；产生两条教师低创新能力的驱动路径，这些路径与产生教师高创新能力路径之间存在非对称关系。
关键词：个人-环境匹配;教师创新能力;模糊集定性比较分析(fsQCA);必要条件分析(NCA)
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“科技自立自强背景下高校创新体系构建研究”(21JZD057)
