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作者：张晨宇;于文卿;赵浩彤;
单位：北京理工大学教育学院;
摘要：课堂教学是高校开展生态文明教育的“主渠道”。课堂教学中生态文明教育有效性的实现依赖于价值逻辑、知识逻辑和教学逻辑“三重逻辑”的有机统一。从“三重逻辑”出发可以找到生态文明教育有效性的提升策略，即坚持以习近平生态文明思想为根本指引，并结合课程思政建设推动生态文明教育迈上新台阶；积极建构中国自主的生态文明知识体系，并在深化学科交叉中丰富课程体系和教学内容；着力提升教学话语力的综合效能，运用前沿科技手段赋能教学创新。
关键词：生态文明教育;课堂教学;课程育人;有效性
基金资助：北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“生态文明理念融入高校课程育人的有效性与影响因素研究”(BJAA21039)
