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作者：彭蕾;刘佳;孟克;李凤云;钱小龙;
单位：南京工业大学校部机关党委;南京信息工程大学教务处;南通大学未来教育研究所;
摘要：个人本位课程文化体现出显著的人本主义与多元文化主义倾向，其尊重学生自主能动性、强调多样性与包容性，具有鲜明的灵活性、交互性与多主体性特征，影响着大学课程自主改革的目标差异化制定、内容的自主选择与开发、教学方法的灵活运用，以及课程评价的民主参与。面对当前大学课程自主改革的发展难题，需要政府、高校、教师、学生以及社会各界协作，破解传统观念桎梏、强化教师队伍建设、构建科学评价体系、创新制度环境、协调文化心理与社会实践，推动个人本位课程文化改革的顺利进行。
关键词：课程文化;个人本位;大学课程;课程改革
基金资助：国家社会科学基金教育学重大课题“高校与地方行业企业合作新机制研究”(VJA230009); 江苏省高等教育学会教学研究与改革一般课题“转型期高水平独立学院可持续发展办学方略研究——基于‘高等教育现代化2035’视角”; 2023年国家社会科学基金教育学一般项目“在地国际化：新时代一流大学哲学社会科学人才培养创新体系及路径研究”(BIA230219)
