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作者：宫颢韵;胡娟;吴秋翔;
单位：中国人民大学教育学院;
摘要：参与学术会议进行交流是博士生成长发展的重要途径，然而他们在学术会议中却常感到被边缘化。研究通过对“双一流”高校在读博士生进行半结构化访谈，从隐性知识理论的视角，解析博士生何以成为学术会议中的“边缘人”。研究发现，隐性知识在学术会议中的习得困难是博士生学术交流体验不佳的深层原因。传播者的共享意愿与认知能力、学习者的悟性基础与功利心态以及研究方向与交流时间等物理性因素，影响着隐性知识在学术会议中的传播与学习效果。研究从交流习惯培养、支持体系健全和组织制度优化等维度提出建议，希望助力博士生正确认识“边缘性参与”在学术共同体早期参与中的合理性和必然性，树立向深度融入的“充分参与者”进阶的长期意识，推动学术会议回归本质属性与原始功能。
关键词：博士生;;学术会议;;学术交流;;隐性知识;;边缘
基金资助：中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)“博士生资助对学生读博意愿的影响”(22XNQT19)
