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作者：李润洲;
单位：浙江师范大学教育学院;
摘要：教育博士生的经验质感是对实践经验的理性感悟力，具体表现为基于经验的发问能力、核心概念建构能力与概念结构化能力的三力融合。有些教育博士生由于经验质感的缺失，其学位论文写作常常表现为研究问题的模糊表述、核心概念的随意界定与话语体系的无效构建等，从而严重影响了教育博士生教育的质量。而教育博士生经验质感的习得至少需要拥有理论眼光，洞悉教育实践的问题；运用本质直观，澄清研究对象的意涵；注重经验反思，把握话语言说的逻辑。
关键词：教育博士生;;经验质感;;学位论文;;专业学位研究生教育
