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作者：杜烨能;
单位：南京师范大学马克思主义学院;
摘要：知识的传播、生产和创新是思政课建设的底层逻辑和主要内容。新知识生产变革引发了思想政治教育的知识重构，表现为从静态转向动态、从线性转向弥散与聚合、从注重知识本身转向学习应用知识的能力、态度和价值观。然而，思政课建设的传统逻辑囿于既定参与主体、分明时空界限、单一供给模式和有限传播渠道，与新知识生产模式并不相适应，以致在共同体打造、教师队伍建设、理论与实践融合、教学改革等方面陷入发展困境。“大思政课”既有知识传授功能，也有文化传承与创新功能。基于此，构建“大思政课”知识生产共同体、激发思政课的知识属性和功能、以社会知识场域拓展思政课堂边界、以超学科知识教学创新思政课程价值，从而推动思政课教学机制创新。
关键词：“大思政课”;;知识生产变革;;教学创新;;知识重构
基金资助：国家社科基金重大项目“习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义的原创性贡献研究”(22&ZD002);国家社科基金高校思政课研究专项“高校思政课培育大学生大历史观和增强历史自信研究”(22VSZ062)
