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作者：王海平;康丽颖;
单位：国家开放大学教育学院;首都师范大学学前教育学院;
摘要：优化社区参与家校社协同育人机制对建设教育强国、提升社会协同力具有重要意义。本文立足当前社区参与协同育人存在的现实困境，借助质性分析中的扎根理论，梳理了全国典型区域推广案例，呈现出社区参与协同育人三大转向路径和逻辑。在承载空间方面，呈现出由“场所”向“场景”转向，以突破协同育人浅层次困境；在运行方式方面，呈现出由“行政驱动”向“自主联动”转向，以扭转协同育人被动性状态；在主体关系方面，呈现出由“聚焦儿童成长的多元供给”向“围绕终身发展的多维共生”转向，以超越协同育人单向维度制约。要进一步提升社区参与协同育人质量，需注重以体验性、探索性和可达性为特点的承载空间设计，强化以协同动员与自组织为特征的运行方式构建，完善以归属感和人际链为重点的主体关系营造。
关键词：社会协同力;;家校社协同育人;;社区教育;;案例分析
基金资助：国家社会科学基金教育学重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”[VFA210004]
