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作者：李婉瑜;
单位：中央民族大学国际教育学院;
摘要：本研究以293名来华留学生为研究对象，根据问卷调查结果，构建结构方程模型，考察来华留学生在学习汉语时的学业情绪作用机制，揭示主动性人格、学业情绪以及学习投入之间的复杂关系。研究结果表明：第一，留学生的外语愉悦水平较高，外语课堂焦虑水平中等，外语无聊水平较低，主动性人格和学习投入都在中等偏上水平；第二，外语愉悦、外语课堂焦虑、外语无聊、主动性人格和学习投入两两之间均具有显著的相关性；第三，外语愉悦和外语无聊在主动性人格和学习投入之间起中介作用，其中外语愉悦的中介效应更强。本研究为探究留学生汉语学习的心理因素提供了实证依据，并为创造积极的学习体验提供了教学启示。
关键词：留学生;;学业情绪;;控制-价值理论;;国际中文教育
基金资助：国家社科基金重点项目“新时代国际中文教学资源助推中华文化对外传播创新路径研究”（编号：23AYY026）的阶段性成果
