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作者：黄忠敬;王翔宇;张静;王洁;周文叶;张怀浩;张思怡;郁琴芳;逄霞;毛亚庆;
单位：华东师范大学教育学系;山东省济南市教育局;济南市教育局思政处;华东师范大学教育心理系;上海师范大学教育学院;华东师范大学课程与教学研究所;华东师范大学课程与教学系;上海市教师教育学院;上海市教育委员会教学研究室;北京师范大学教育学部;上海市教育科学研究院;济南幼儿高等师范专科学校;
摘要：进入21世纪,在世界范围内发生了教育的情感转向,即教育由重视知识、认知能力培养转向同时重视甚至更加重视人的情感,重视社会与情感能力(social and emotional skills)。社会与情感能力主要是指以情感为中介来处理人际关系、进行社会适应的能力,是个体生存与发展的关键能力。大量研究表明,社会与情感能力与学业成绩、社会成就和个人幸福感高度相关。尤其是在当前日渐复杂、多变、充满不确定性的时代,人的情感能力和社会适应性直接影响了个体的生活质量,也事关社会秩序稳定和社会和谐。人工智能快速迭代,认知性能力和动手技能越来越被机器替代,情感能力作为人所独有的能力越来越显示其不可替代的重要性。因此,培养学生的社会与情感能力,是教育高质量发展的题中之义,是发展素质教育的重要抓手,也是落实立德树人根本任务的重要内容。本组笔谈围绕社会与情感能力培养的内涵、意义、存在的问题与面临的挑战、如何培养(课堂教学路径、学科实践路径等)、教师能力提升、家校社如何协同育人等关键话题,各位学者从不同角度展开论述。其中既有基本理论的阐释,也有基于实证数据的分析;既有对跨国跨文化研究的比较,也有中国本土的阐释;既直面问题和挑战,也从不同角度提出了应对策略。这些阐述,为人们深入思考、探讨和实践社会与情感能力培养,提供观点上的启发和思路上的借鉴。
关键词：社会与情感能力;;社会情感学习;;协同育人
基金资助：国家社会科学基金教育学重点项目“我国青少年社会与情感能力培养研究”(项目号：ABA220028)
