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作者：徐国兴;
单位：华东师范大学高等教育研究所;
摘要：基础学科尤其理科拔尖人才是科技创新的核心力量之一。我国高度重视基础学科拔尖学生培养，但初始选拔和学业成绩评价仍然缺乏针对性和一致性。基于拔尖“三要素”论和学程课程论，完善基础学科拔尖学生培养体系应以专业学习动机为标准进行分类选拔，要因应不同类别拔尖学生的差异化学习需求，提供适宜的分类专业课程，实施主体、内容、标准和目标不同的学业成绩分类评价；还可实施跨类别动态流转机制，充分发挥过程性评价的专业学习动机激励功能。
关键词：本科拔尖学生;;专业学习动机;;分类选拔;;分类评价
基金资助：国家自然科学基金面上项目(72374072);国家自然科学基金面上项目(71774056);; 教育部人文社科规划基金项目(22YJA880067)
