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作者：钟程;
单位：南京师范大学教育社会学研究中心;
摘要：对具体研究方法进行探讨和规制是推进我国教育实证研究科学化的必要路径。深度访谈是教育研究中应用较为广泛的质性研究方法，但在方法论层面尚缺少讨论和反思。“深度”是深度访谈的特质所在。在方法论视域下，当前教育研究中应用深度访谈在对“深度”的理解、抵达与呈现中分别存在理论范式不清晰，动力机制不明朗，学术写作不规范等问题。理解“深度”需厘清新实证论、原本论、建构论和批判理论等多重理路，根据研究需要采取多元理论范式。抵达“深度”需识别受访人的动力因素，通过线性、循环或复杂机制，促进动力转化，使之持续、深入地参与研究。呈现“深度”从研究设计、数据采集、分析、发现、效度和伦理六个方面入手，根据研究问题与理论范式采取相应的写作形制。
关键词：教育实证研究;;深度访谈;;质性研究;;理论范式;;动力机制;;方法论
