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作者：刘振前;金凯;
单位：齐鲁工业大学外国语学院;
摘要：思辨能力是高等教育的核心目标之一,但在我国高校外语教学实践中,其培养仍存在明显不足。辩论是提升思辨能力的有效方式,然而相关研究及教学应用较为匮乏。本研究基于思辨能力评价框架制定了写作评价标准,通过实证方法测评学生在辩论活动前后的写作表现。结果显示,学生在解释、分析、推断和评估等能力上均有所提升,自我调控能力也得到了一定程度的间接加强,理解能力虽然提升幅度相对较小,但同样呈现出积极的发展趋势。基于此,本研究进行了教学反思,旨在为英语辩论在外语类学生思辨能力培养中的应用提供参考。
关键词：思辨;;英语辩论;;写作;;教学反思
