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作者：央青;李朝辉;梁宇;
单位：中央民族大学国际教育学院;北京语言大学国际中文教育研究院;
摘要：推动“中文+职业技能”融合发展，是践行共建“一带一路”的重要举措，不仅有助于国际中文教育转型升级内涵式发展、中国职业教育“走出去”、提升国际影响力，而且对推动民心相通、服务人类命运共同体构建有重要意义。本文聚焦“中文+职业技能”教育的实践问题，通过实证方法构建研究框架，探讨共建“一带一路”沿线国家先行实践中成效显著的五种办学模式。研究发现，政府统筹、行业主办、教育管理、企业参与的办学机制正在形成，双轮驱动、海内外双循环等特征显著；面临供给与需求失配、语技融合难、师资和教学资源缺乏或适切性不足等现实困境。应加强需求导向的顶层设计，构建教育教学标准体系，“政行校企院”多方联动、发挥集成效应，夯实支撑能力建设，助推“中文+职业技能”教育的高质量可持续发展。
关键词：中文+职业技能;;多元化办学模式;;语技同步;;集成效应
基金资助：2022年度国家语委重点项目“‘中文+职业技能’教学资源建设研究”(项目编号：ZDI145-35);; 2022年国际中文教育研究课题学科一般项目资助(项目编号：22YH4FC)的阶段性成果
