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作者：范栖银;石伟平;郝天聪;徐晓彤;
单位：华东师范大学教育学部;南京师范大学教育科学学院;
摘要：企业实践是高职教师重要的职后培训路径和工作场所学习模式，其成效关乎高职院校“双师型”教师队伍的建设质量。基于对全国1692名高职院校专业教师的调查发现，高职教师企业实践存在着渠道单一、时间不足与形式松散等问题，仍有部分教师的年均实践时长未满足国家标准要求。高职教师企业实践成效总体较好，四维度得分由高到低依次为习得度、满意度、投入度和转化度，企业实践能够提升高职教师的职业发展能力，并为教学团队与学校创造一定的组织绩效。不同职称、专业大类、企业经历、地区的教师企业实践成效存在显著差异，正高级与中级职称教师的成效相对较低，具有企业工作经历教师的成效较高。不同渠道、安排、脱产情况、形式、时长的企业实践成效存在显著差异，实践成效的达成需要保障实践时长、延续性和介入深度。为提升高职教师企业实践成效，应当关注动机与成果转化，赋能教师深度参与企业实践；基于教师组群特征，提供个性化企业实践方案；发挥跨界教师的价值，促进校企资源双向流动。
关键词：高职教师;;企业实践;;校企合作;;“双师型”教师;;组群差异
基金资助：2022年度国家社会科学基金教育学一般课题“职业发展视角下高职院校教师企业精准实践研究”(BJA220244)
