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作者：翟亚军;张微;王战军;
单位：华北电力大学马克思主义学院;山东大学高等教育研究院;北京理工大学教育学院;
摘要：以分类观检视我国学术学位与专业学位研究生教育，发现对二者的认知在应异与应同、应同与趋同、应异与实异上存在混淆和错误。学术学位与专业学位研究生教育的相同点为学术性与职业性的统一、教育性与研究性的统一以及创新性与发展性的统一，在此基础上，二者的教育目标、质量标准和培养模式呈现鲜明的差异性。完善我国研究生教育的分类发展，必须关注学位类型多样化与结构优化的一体推进，提升学位类型与学科类别的适切性，强化学术学位与专业学位研究生教育的独立性并化解二者的对立倾向。
关键词：学术学位;;专业学位;;学术性;;职业性
基金资助：教育部人文社会科学研究青年基金项目(24YJC880175);; 教育强国建设战略支点研究专项(24JYQG005)
