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作者：梁秀华;王向东;
单位：东北师范大学教师教育研究院;国家教材建设重点研究基地﹝中小学科学(综合)教材研究﹞;东北师范大学地理科学学院;
摘要：科学家精神是否以及如何融入大中小学课程体系，关系到课程思政一体化建设的推进与学生科学价值观的塑造。作为科学精神在科学家群体中的集中体现，科学家精神承载着被广泛认可的价值共识。将其一体化融入大中小学课程思政，蕴含着引导学生“像科学家一样”逐渐认同并践行这种共识的育人旨趣。本文基于“客体承载—主体铸魂—价值传递”本体逻辑的梳理，以“学科理解+三信铸魂”启智铸魂为组织线索，遵循学科融通与学段贯通的逻辑，构建“一主线三主体三衔接”育人模式，以期破解科学家精神融入课程思政的实际难题，为推进大中小学课程思政一体化建设提供可借鉴的范式。
关键词：科学家精神;;大中小学课程思政一体化;;学科理解;;启智铸魂
基金资助：吉林省教育厅项目(2502316)
