来源：期刊VIP网 时间：
作者：吴思孝;
单位：浙江开放大学;
摘要：场景是在一定时空背景下由多个要素参与的事件呈现，它是社会互动和技术赋能相结合的实践选择。从教育学视角关切社区生活，场景理论可作为社区居民投射终身学习需求的窗口。场景概念在历经表演情景、媒介情境、技术场景和文化消费场景的过程中，内涵多变且具有显著的体验特点和时代特征。社区学习场景是场景理论在教育领域的具体体现。从学习者中心的角度看，普适的实践原则规范了社区丰富的学习行为，应从不同的认知视角解构社区学习的多元参与主体，以不同的发展模式践行社区学习的实践样态。根据自由度和参与度的不同，社区学习场景可在相应的象限内构成立体多维的课堂场景、路口场景、座椅场景、广场场景和星空场景等应用子场景，并依次形成形式多样的社区非正式学习实践样态。
关键词：场景理论;;社区学习场景;;终身学习;;理论框架
基金资助：2021—2022年度浙江省高校重大人文社科攻关计划规划重点项目“‘浙江康养’视域下老年教育高质量发展研究”,项目编号为2023GH048,主持人：吴思孝
