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作者：刘丽阳;赵文君;程仙平;
单位：宁波开放大学;浙江省社区教育指导中心;
摘要：老年学习是老龄群体适应老龄化社会、追求美好生活的基本途径，也是积极老龄化的主要方式。在积极应对人口老龄化国家战略的背景下，随着老龄化进程的加速发展，对积极老龄化的“健康、参与、保障”三大内涵应予以重新认识和丰富，对老年学习的“学习什么、怎样学习、何以学习”等三大主题进行跨学科审思，以探求老年学习的时代意涵和路径依赖。依据人的全面自由发展理论，从老年学习的视角出发，在老年核心素养和终身学习需求这两个维度上，探究老年学习内容供给问题，回应“学习什么”;依据具身认知理论，从体验学习和场景营造两个方面，组织老年学习，解决“怎样学习”;依据学习生态理论，从学习支持服务和技术赋能两个层次，优化老年学习条件，保障“何以学习”。
关键词：积极老龄化;;老年学习;;意涵;;路径;;审思
基金资助：2019—2020年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“面向智慧的老年学习教育场景的生态构建与实施路径”,项目编号为2021QN090;; 第六轮宁波市哲学社会科学研究基地第一批立项课题“数字化背景下老年积极学习的动机和路径探究”,项目编号JD6-121
